توضیحات
تصمیمات و اقدامات مدیران آموزشی زمانی نظام‌یافته، متفکرانه و اثربخش‌ترند که براساس نظریات و نتایج تحقیقات اصولی پایه‌ریزی شوند. کتاب حاضر ضمن معرفی و تحلیل مفاهیم، اصول، نظریه‌ها و نتایج تحقیقات جدید مدیریت آموزشی، زمینه‌های کاربرد آنها را نیز در سازمانهای آموزشی فراهم کرده است. مؤلفان ابتدا به مرور دقیق و عمیق سیر تفکر و تاریخچه نظریات سازمانی پرداخته‌اند و سپس با پذیرش این فرض اساسی که مدل سیستمی- اجتماعی باز یک چهارچوب مفهومی واقع‌بینانه و مفید برای تحلیل نظری و عملی کار مدارس است، نظریه‌ها و تحقیقات جدید مدیریت آموزشی را برای تبیین مؤلفه‌های کلیدی مدرسه به عنوان یک سیستم اجتماعی (افراد، ساختار، فرهنگ، قدرت و سیاست، هسته فنی، اثربخشی و محیط خارجی) از یک سو و فرایندهای اصلی مدیریت مدرسه (ارتباطات، تصمیم‌گیری و رهبری) از سوی دیگر در یک ارتباط منطقی ترکیب و در چهارده فصل مطرح کرده‌اند. خواندن این کتاب به همه استادان و محققان حوزه سازمان و مدیریت، دست‌اندرکاران آموزش و پرورش (مسئولان مناطق و نواحی، مدیران مدارس، معاونان، مشاوران، راهنمایان تعلیماتی و معلمان) و کلیه دانشجویان رشته علوم رفتاری به ویژه دانشجویان و دانش‌پژوهان مدیریت آموزشی توصیه می‌شود.
مقدمه مترجمان
دیباچه
فصل اول: مدرسه به مثابه سیستمی اجتماعی
فصل دوم: یادگیری و تدریس هسته فنی
فصل سوم: ساختار در مدارس
فصل چهارم: افراد در مدارس
فصل پنجم: فرهنگ سازمانی در مدارس
فصل ششم: جو سازمانی مدارس
فصل هفتم: قدرت و سیاست در مدارس
فصل هشتم: محیطهای بیرونی و پاسخگویی مدارس
فصل نهم: اثربخشی مدرسه
فصل دهم: تصمیم‌گیری در مدارس
فصل یازدهم: تصمیم‌گیری مشارکتی: توانمندسازی معلمان
فصل دوازدهم: ارتباط در مدارس
فصل سیزدهم: رهبری در مدارس
فصل چهاردهم: برای آخرین بار: مروری بر مدرسه به مثابه یک سیستم اجتماعی
مجموعه مواردی برای رهبری آموزشی
فهرست منابع
استانداردهای رهبری
نمایه موضوعی
